admin / 22.02.2020

Урок рисования для детей. Золотая рыбка

Оборудование: альбом, трафареты, фломастеры на водной основе.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика.

«Пальчики просыпаются»
«Пальчики засыпают»
«Пальчики здороваются» Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка.
Пальчик к пальчику приходит,
Друга он себе находит.
Будут пальчики дружить,
В гости часто приходить.

Поочередное выполнение «козочка» и «зайчик» правой рукой.
«Пчелка» с проговариванием чистоговорки:
Пчелка села на цветок,
Пьет она душистый сок.

«Крыша»
Построили пчелки крышу. Подушечки пальцев сомкнуты, пальцы разведены друг от друга.
Проверим, как построили «крышу». Большие пальцы раздвигаем в сторону, затем смыкаем. Затем указательные и т.д.

«Замок» См. рисунок. Дети сплетают пальцы обеих рук.
«Стук в замок». Пальцы находятся в «замке». Ладони раздвигаем в стороны, затем резко сближаем, получается приглушенный стук.
«Кто стучался?» Пальцы находятся в «замке». Поочередно поднимаем пальцы, начиная с больших, и удерживаем вверху.

«Паутинка». Это паучок плел паутинку. Большой палец правой руки соединяем с указательным пальцем левой руки. А указательный палец правой руки соединяем с большим пальцем левой руки. Плетем «паутинку». Размыкаем указательный палец правой руки и поднимаем вверх на 180 градусов оба пальчика. Размыкаем большой палец правой руки и также поднимем вверх на 180 градусов. Таким образом плетем «паутинку». Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка.

Работа с трафаретами.

Трафарет № 8

  1. Обводим указательными пальцами левой и правой руки по линиям на трафарете.
  2. Проводим данные линии – «дорожки» указательными пальчиками в воздухе стоя.
  3. Проводим данные линии – «дорожки» указательными пальчиками по столу сидя или стоя, кому как удобно. (Можно использовать не поверхность стола, а салфетку из линолеума).
  4. Обводим линии на трафарете цветными фломастерами левой и правой рукой одновременно.
  5. Самостоятельно копируем линии на чистом листе бумаги.

Графический диктант

Загадка:
Кто весь век в воде живет,
А самой воды не пьет:
Ни озерной, ни речной,
Ни какой – нибудь иной? ( Рыба.)

 https://moz10.ru/vyvod-iz-zapoia/ как срочно вывести из запоя.

Графический диктант «Рыба»

Заштрихуйте ваш рисунок. Соблюдайте правила штриховки.
После выполнения задания, дети сами оценивают свою работу.

Особенности проведения занятий

Приступающий к упражнению малыш должен обладать следующими навыками:

  • Свободно ориентироваться на листе бумаги, различать понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».
  • Владеть навыками счета до 10 или уметь считать до той цифры, которая обозначает максимальное количество клеток при выполнении задания.
  • Уверенно держать карандаш, проводить прямую линию в любом направлении.

Перед началом занятий желательно убрать с рабочей поверхности все предметы, кроме необходимых. На столе должны быть:

  • простой карандаш и ластик;
  • тетрадь в крупную клетку;
  • образец рисунка, если ребенок выполняет задание самостоятельно.

Рисовать нужно на пустом листе. Начальную точку, от которой малыш продолжит движение, необходимо поставить взрослому. Нужно объяснить ребенку, что цифры в упражнении обозначают количество клеточек, на которые он должен переместить линию.

Если в задании указаны стрелочки, расскажите, что они указывают на направление движения. Обратите внимание малыша, что некоторые из них лежат наискосок, это значит, что вести линию надо из одного угла клеточки в другой. Нарисуйте действие наглядно.

Вот правила, которых нужно придерживаться:

  • Продиктовать каждый шаг нужно четко, громко и понятно.
  • Переходить к другому пункту, нужно убедившись, что малыш выполнил предыдущий.
  • При необходимости помогать, спрашивать, все ли понятно.
  • Подбирать графический диктант в форме стихотворения или повышать интерес к занятию загадками, скороговорками.
  • Устраивать физминутки.

Если занятие ведется в групповой форме, не рекомендуется повторять этапы выполнения несколько раз: дети могут запутаться. Если один из малышей отстал, предложите ему подождать, пока остальные не выполнят упражнение.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе «Золотая рыбка»

Корнеева Валентина
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе «Золотая рыбка»

Цель:

• Формировать умение детей изображать образы крупно, на всей плоскости листа, соблюдать пропорциональность между частями изображения; равномерно и аккуратно закрашивать краской; дополнять изображение деталями.

Задачи:

Образовательные:

• учить детей самостоятельно находить способы изображения и средства образной выразительности для раскрытия данной темы;

• совершенствовать художественные навыки;

• продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей.

Развивающие:

• развивать творческую инициативу и воображение;

• развивать чувство ритма, цвета, композиции;

• закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги;

• развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;

Воспитательные:

• воспитывать эстетические и нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать, бережное отношение к окружающей природе.

Интеграция образовательных областей:

• Познание — формирование представлений детей о разнообразии видов рыб; расширение кругозора.

• Коммуникация — развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

• Социализация — развитие игровой деятельности.

• Художественное творчество — развитие детского творчества.

Предварительная работа:

• Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций к этому произведению.

• Рассматривание картинок и фотографий, иллюстраций и открыток с изображением морских, речных и аквариумных рыб для обогащения художественных впечатлений детей.

Материал и оборудование:

• А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»,

• отгадывание загадок,

• бумага А 4, акварельные краски, емкости с водой на каждый стол, салфетки для рук по количеству детей.

Методические приемы:

Игровая ситуация, беседа-диалог, продуктивная деятельность детей, чтение художественной литературы, анализ, подведение итогов.

Математические диктанты по клеточкам для 1 класса: скачайте и распечатайте сами

Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра.

FILED UNDER : Педагог

Submit a Comment

Must be required * marked fields.

:*
:*